Nu tilhører jeg den del af klassen der kan huske en tid uden internet, et kæmpe computerrum på hver skole og hvor danmark vandt EM i fodbold. På trods af det fik jeg i 2-3 klasse lov til at terpe den store tabel i et ufatteligt simpelt program på en Piccoline(meget gammel computer) i flere timer i streg som jo kombinere brugen af IT og basal hovedregning på en ret basal måde. Det eneste vi skulle var at trykke på nummertasterne. Da der samtidig var tid på og det hele blev til en konkurrence, blev det jo ikke mere kedeligt. Havde vi fået Mathcad smidt i hovedet dengang var der nok rigtig mange der var stået af da vi ikke rigtig var vokset op med computere som det er blevet normen at man gør idag. Om det så er en Nintendo DS i religiontimen, wii eller en PC, så har børn og unge idag en helt unik sans for computere og er på ingen måde afskrækket af at bruge dem. Derfor er jeg som så mange andre ret sikker på at computere helt klart er vejen frem indenfor de fleste område, herunder også matematik. Jeg vil til gengæld også sætte en lille skilling på at mathcad ikke får lov til at stå som enehersker indenfor dette felt, så vi får nok lov til at sætte os ind i adskillige forskellige programmer gennem vores tid som lærer. Jeg hører til den lunkne mellemgruppe der mener man skal balancere IT med normal hovedregning, men jeg tror det bliver svært jo længere vi kommer op i klasseniveau fordi elever allerede fra første kik på en andengradsligning, har kundskaberne til at løse den med et eller andet hjælpemiddel og uden at skulle smide det hele i formler og udregne det selv.
Efter at have set Steens bud på Mathematics in the street, må vi nok indrømme at Vores fremlæggelse bestod primært af overfløde med en enkelt udsøgt vinkelmåling.
/Morten
